Презентация по теме афазия скачать

Мультимидийная презентация: "Афазия - нарушения речи." презентация к уроку (логопедия) на тему.

Данный материал предназначен для логопедов. Выполнила я его как контрольнуюработу. по теме: "Афазия - нарушение понимания речи при данном заболевании" Скачать: Вложение Размер 4_kurs_-_afaziya_prezentatsiya.pptx 506.92 КБ. Предварительный просмотр: Подписи к слайдам:

Афазия Тема: «Нарушение понимания речи при различных формах афазии». Выполнила: Трунова Ирина Сергеевна Группа 10/НЮ- БД г. Нефтеюгакнск , 2013 год. Афазия – это системное нарушение речи (и в некоторых случая языка), возникающее при органических поражениях мозга разной локализации. Отчего и возникают разные её формы. «Афазия» – с греческого, он обозначает немоту. Термин «Афазия» признан в Европе. Работа с больными после инсульта, с диагнозом афазия – составление предложения по картинкам, речь напоминает – лепет, зависит от того каков очаг поражения мозга.

Акустико – гностическая (сенсорная) афазия: Нарушение понимания речи происходит при восприятии её на слух. Речь состоит из случайных наборов звуков, слогов, словосочетаний, может быть абсолютно не понятной.

Акустико – мнестическая афазия: Нарушение слухо - речевой памяти, это основной дефект. Трудности в понимании речи – длинных, многосложных высказываний, состоящих из пяти –семи слов. Семантическая афазия – сохраняется понимание простых фраз, трудности возникают при логико - грамматических словосочетаний, передающих коммуникацию отношений типа «брат отца – отец брата». Не понимание временных и пространственных отношений, деепречастные и причастные обороты. Афферентная моторная афазия (лёгкая форма) – речевая активность достаточно высокая; грубая форма – фразовая речь отсутствует, из этого следует не способность работы артикуляционного аппарата. Эфферентная моторная афазия – присуща инертность речевых стереотипов, в следствии чего, невозможна устная речь, письмо и чтение.

Динамическая афазия – существует трудность, а иногда и полная невозможность активного развёртывания высказываний. Причины АФАЗИИ Поражения мозга: Сосудистое, травматичес - кое, опухолевое, нейроинфекционное.

А. Р. Лурия , и его формы АФАЗИИ: - эфферентная моторная афазия – поражение заднелобных отделов коры мозга – поле 44. или зона БРОКА; - афферентная моторная афазия - поражение задних постцентральных отделов двигательного анализатора, нижние теменные отделы; динамическая афазия - отделы мозга, располагающиеся впереди от зоны Брока и дополнительная речевая зона Пенфилда ; - сенсорная афазия – поражение задней трети верхней височной извилины – поле 22, зона Вернике ; - акустико - гностическая сенсорная афазия – поражение средней височной извилины – поля 21 и 37; - семантическая афазия – поражение теменно – височной – затылочной зоны; Болезнь расстройства речи… Логопедическая работа при афазии: - формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями; - формировать умение отвечать полными ответами по прослушанному тексту, используя в речи развёрнутые предложения; - чтение текстов, и ответы по тексту на вопросы со зрительной опорой на текст; - формировать умение отвечать полными ответами, по прочитанному тексту, воспринятому на слух; - улавливание и исправление ошибок в списании предметов - предъявленных на слух; - формировать умение осмысливать логико - грамматические обороты речи; - формировать умение выполнять логико – грамматические устные инструкции в форме оборотов речи; - формировать умение угадывать название предметов по описанию их внешних признаков, воспринятых на слух. ОСНОВНОЙ ЗАДАЧЕЙ РЕЧЕВОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ: восстановление речи и социальная реабилитация, ранняя реабилитация способствует более быстрому восстановлению речи. Во время реабилитации важным фактором является: эмоциональная составляющая: нужно формировать прежде всего правильное отношение к себе, проводить одобрительные беседы, и мотивировать к положительному настрою на занятия.

Восстановление речи очень длительный процесс, на много длиннее, чем физическое восстановление.

В течении первых двух лет, после инсульта или черепно – мозговой травмы, желательно регулярные занятия в стационаре 1 – 2 месяца, так и в поликлинике. Через каждые 2-3м месяца делается перерыв – 1– 2 месяца. Общая продолжительность логопедических занятий 2 – 3 года. Логопедическая работа при афазии – длительный и трудоёмкий процесс, требуется сотрудничество врача, логопеда, пациенты и его ближайших родственников. Поэтому важен отбор пациентов для проведения интенсивного восстановления и обучения.

Необходимо учитывать следующие факторы: возраст, мотивацию, наличие признаков « левшества », соматические заболевания и их динамика.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Восприятие эталонов семейных отношений, повседневного поведения родителей, бытовых отношений начинается уже в дошкольном возрасте. Ребенок стремится к знаниям, подражанию через многочисленные «з. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ НА ТЕМУ: «АФАЗИЯ», УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ МБДОУ №321 Г. КАЗАНИ ХАСАНЗЯНОВОЙ ЛЮЦИИ НАКИФОВНЫ.В ПРЕЗЕНТАЦИИ РАСКРЫВАЕТСЯ ОДИН ИЗ СЛОЖНЕЙШИХ ВИДОВ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ, КАК.

ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ФОНЕТИКО - ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ. Тема: «Невероятные приключения детей в сказочной стране» Средства: Наглядные: изображения карта путешествия, иллюстрации сказок, письмо Злой Колдуньи, лабиринты «Найди дорожку» атрибуты к игре «Тон.

Методическая разработка Использование логоритмики на музыкальных занятиях с детьми, имеющими нарушения речи. " Логоритмика в работе с детьми с нарушениями речи". Данный материал призван помочь преодолению у детей с ТНР трудностей формирования фонематических функций в ходе игровой деятельности как основной и ведущей в дошкольном детстве.